问题1：领导力是什么 是活动不是职位
领导力是什么？对这个问题，没有容易给出的答案。通过与本尼斯、蒂奇、科特、圣吉、库泽斯等10位领导力大师的对话，发现大师们有两点共识。领导力是活动，不是职位首先，领导力是一种活动，不是职位。也就是说，不管你有没有职位或下属，只要你进行了领导活动，就是发挥了领导力，就是成为了领导者。即使你有职位和下属，如果你没有发挥领导力，你也不是领导者。库泽斯说：“在生活中的各个领域，我们都可以发现领导力。你可以在孩子们的游戏场上看到领导力，有人被选为队长，或者有人自发成为队长。你可以在社区里看到领导力，志愿者在领导一个项目，或者领导一个政治活动。”库泽斯还从管理和领导的区别的角度，指出领导力与头衔无关：“管理者，或者经理人，一般有个头衔，而领导者常常没有头衔。经理人常常是任命的或者选举的，而领导者常常是自动浮现的，也可能是选举的。管理是更正式的运作，领导常常不那么正式。你看那些历史上公认的领导者，比如甘地或者马丁·路德·金，他们既非被选举的，也不是被任命的。他们就是能够领导。他们的行为方式吸引了追随者。因此，领导力不是关于头衔，而是关于行为。”为什么权威可能成为发挥领导力的限制？根据海菲兹的说法，管理是解决技术性问题，人们知道问题是什么，也知道怎么解决问题。而领导是解决适应性问题，人们不知道问题的答案，权威也不知道答案。如果权威假装知道答案，就变成了对领导力的限制，因为权威这时只会给出虚假的答案，浪费大家的努力，转移大家的注意力。领导力是变革，不是管理海菲兹所说的技术性问题和适应性问题的区别，或者说管理和领导的区别，是大师们关于领导是什么的第二点共识：领导力是变革，不是管理。领导力是改变现状，管理是维持现有的秩序。领导力和管理当然不能截然分开，但是大师们几乎无一例外地承认两者之间存在不同。历史学家、领导力大师詹姆斯·麦格雷戈·伯恩斯在其名著《领导力》一书中，区分了交易型领导和变革型领导。深受该书影响的蒂奇说：“交易型领导其实是管理，变革型领导才是领导。”在库泽斯和其合作者巴里·波斯纳搜集到的每一个领导力案例中，都包含了某种挑战：有时是一种创新的产品，有时是一项大胆的立法案，有时是开办一家新工厂或者新企业。所有的案例，都包含某种对现状的挑战。也就是说，没有人认为自己的最佳领导力经验是维持现状。库泽斯说：“如果你在字典里查管理和领导的来源，你会发现管理的词源是手，作为管理者意味着用手操作、处理事物，确保一切正常，有效率，诸如此类的含义。领导的词源是走、旅行和引导。领导力是关于去别的地方，因此你要动员他人。”同样，科特指出，如同领导的词义所暗示的，领导不会带来稳定和秩序，领导带来的是运动。领导的职能是带来建设性的或适应性的变革。而管理的基本职能是自动平衡，即通过让关键变量持续保持在容许的范围内，使系统维持下去。任何自我平衡过程的重要方面都是控制，因此控制处于管理的中心位置。变革也需要管理，但是成功的变革，70%—90%靠领导力，只有10%—30%要靠管理。柯林斯说：“领导者能够思考组织的新的应用，能够把组织引向从来没有去过的方向。领导更多是关于方向，管理更多是关于效力和实现哪个方向。”马奇则用比喻来解释：领导力包括疏通管道和书写诗歌两个方面，而疏通管道就是大多数人所说的管理，书写诗歌就是大多数人所说的领导。
问题2：如何提升领导力？
领导力就是影响别人，让别人跟从的能力。领导力来自两个方面，一种是职位本身赋予的能力，另一种是自己本身的个人魅力对别人的影响力。前一种来自职务本身，别人是被动服从;后一种来自己，是下属对领导的人格深深认同后产生的一种主动跟随行为。那么，什么样的领导才具有超一流的领导力呢
方法/步骤
一、关注目的
三流的领导关心手段，二流的领导关注目标，一流的领导关注目的。作为一个领导，一定要有战略思考的能力。著名领导学家约瀚.阿代你指出，战略思是指:“了解全部情况、在纷繁复杂中识别出本质、进行与重要程度相匹配的思考。”也就是说，领导的首要任务是确定方向，即目的。并以此为出发点来设计战略和战术，以确保组织能够达成目标。做任何事情前都需要精密地策划和思考，特别要搞清楚的正是做事情的最终目的。
二、率先垂范
古罗马著名将军色诺芬曾经说过：“领导人无论倡导什么，只要表明他自己最擅长履行，就很少会遭到手下人的蔑视。”。行动的感召力和影响力比语言强了百倍，这是人的一种天性。实现际，人从幼儿开始，便有强烈的模仿大人行为的倾向，这种倾向成年后并未消失，仍然是主导我们行为的最主要力量。
三、关心下属
春秋时期，吴国著名将领吴起非常体恤关心下属，他在巡视战场时看见一个士兵腿部化脓，便用口将脓吸了出来，士兵的母亲听到后大哭，别人问为什么，她答道：“我儿的命不久矣，他有一个哥哥，吴将军也曾帮吸过腿上的脓，后来战死沙场”。果然，不久这个士兵便因感激而勇猛作战，最后战死”。这就是下属感动后激发出来的潜力。著名职业经理人唐骏认为，管理的本质就是感动下属。感动下属其实并不难，只需要沟通、关心、肯定、承担责任、站在下属的立场思考问题则可。
四、知人善任
易中天在《品人录》中谈到刘邦时说过：“作为一个领袖人物，刘邦最大的特点是‘知人’，这里说的知人，还不是一般意义上的尊重人才和善用人才，而是懂得人情人性，既知道人性中的优点，又知道人性中的弱点，这才能最大限度地团结一切可以团结的力量，又能孤立敌人各个击破，终于运天下于股掌之中。他还懂一个道理：世间一切事物中，人是第一个可贵的”。其实，真正的领导都是懂得人性的人，他们都知道“用人所长”，而包容人才的短处和缺点。领导力的核心是用人，人一用对，整盘棋就活了。
五、目标高远
《西游记》里最没有本事的应该就是唐僧了，可为什么孙悟空、猪八戒和沙僧都愿意追随他就是因为他有远大的目标。阿代尔在《战略领导》一书中指出：“士气只能为成功或对最终成功的渴望所鼓舞。提供更好的食物、更好的办公室或更好的报酬只能给士气带来瞬间的效果，因为钱财或物资不能买来本质上属于精神层面的东西。”因而，真正的领导，一定懂得利用远大的目标在激发下属的潜能，最大限度地去提升组织的绩效。
六、智力、经验和美德
在古西腊，此三者之和即是智慧。智力使人做事富有逻辑;经验能使人明智，避免走弯路、犯错误;最重要的是美德，美德才是领导力的源泉。如果一个人身上拥有包容、咸恩、爱和同理心，那么他一个能够受到别人的尊重和感激，继而能激发别人跟随的欲望和行为，这叫“以德服人”。
END
注意事项
有的人说领导力是天生的，有的人说领导力只可意会不可言传。其实，领导力是可以通过后天的训练培养出来的。著名成功学大师詹姆斯。库泽斯曾说过：领导力是普通人也能使用的，把他们自己和其他人的最好状态发挥出来的一个过程，当你把自身的领导力释放出来的时，你就能成就非凡的事业。
问题3：詹姆斯·库泽斯的研究领域与观点
领导力不是领导的专利
什么是领导力无论是在企业界还是在学术界，这都是个热门的话题。”领导是每一个人都可以做的事情，不管是任何人。很多平凡的人，都可以干成不平凡的事情。”刚打开话匣，詹姆斯·库泽斯教授就道出了他对领导力的独到见解。在中国大饭店2O层的房间里到访的圣克拉拉大学列维商学院教授詹姆斯·库泽斯(JamesKouzes)先生身着西装，一丝不苟地打着领带。他的衣着正如他的研究一样严谨给人非常认真的印象。
领导力不是特权阶层的专利，也不只是经理阶层的权力。每个人都具有领导力。库泽斯认为领导力是一种影响别人的艺术。领导和追随是相对立的，有追随者和被领导者才有领导者。经理可以命令下属在周五下午之前必须把报告写完。下属也许是不情愿的，但是他也必须这么做，因为领导的力量在于感召和影响。即使没有外界的要求，下属也会时刻提醒自己，我一定要在周五之前完成这个报告。这就可以视作是领导的力量了。让别人发自内心地去做一件事情，这就是领导的本质。
人们通常认为领导力是天生的，难以通过后天培养获得，但库泽斯对此并不认同。他认为普通人通过训练，在生活中按照一定的原则行动，也是可以被培养成领导者的。生活中有些人可能没有很高的职位甚至没有职位，他们也没有正式的下属或者员工，但是他们却可以成为领导者。因为领导者绝不仅仅意味着头衔和职位，领导是一种人际关系。
让每个人学会领导力
很多书风靡一时之后就再也不被人提起了。可是，自1987年出版了第一版到现在的第三版，领导力》已经畅销了将近2O年，销售量突破了1OO万册。其中的奥秘就在于，库泽斯一直倡导的人人都需要领导，而且每个人都有领导力。不只是在商业中才会有领导，在社区、医院甚至家庭中，都会有领导。每个人首先是自我的领导者，然后再通过自我去领导他人。每一个希望有目的、有价值生活的人都应该培养自己的领导力，发现自己、解放自己和超越自己，从而成为生活中的领导者。詹姆斯正是在领导力》这本书中破解了领导力的神秘面纱，给出了一个可操作的路线图，使任何一个普通的人通过一步一步的训练都能产生卓越的领导力。
库泽斯用他的”KISS原则来阐述领导力。KISS即Keep It Simpleand Stupid的第一个字母的缩写。培养领导力的行动指南应该是容易理解和便于操作的。库泽斯解释道，人们都喜欢简单和方便的东西，繁杂的操作和琐碎的流程总是让人望而生畏。库泽斯说“我们不想搞出非常繁琐的东西，这样人们看完书，每个人都会说，我也能做到这样!”库泽斯认为领导的本质是不变的，而环境是变化的。他指着窗外的大楼说“这些大楼可能是十几年前并不存在的。
这说明环境发生了变化。但是，建设楼房的基本方式是没有多大变化的。”正如领导力一样，尽管和上世纪80年代相比现在的企业环境发生了很大的变化，但是领导力的基本特性却变化很小。如：领导者要以身作则，要能够鼓舞人心。但是，领导的环境是在不断变化的。这也正是领导力》在不断地增加内容，吸取最新研究成果，出版新的版本的原因。
推广领导力实践
波斯纳是库泽斯在领导力的研究和培训领域合作多年的搭档。库泽斯是圣克拉拉大学列维商学院(Leavey School of Businessat Santa Clara University)的教授，而波斯纳是该商学院的院长，他除了具备丰富的研究经验，还拥有大量的企业案例研究数据库。库泽斯自己则曾经创立过公司，后来又加入了汤姆·彼得斯公司，有着丰富的企业领导力实践经验。两个人优势互补，相互配合。
在合作的二十多年中，他们共同发表了一系列关于领导力的专著。库泽斯和波斯纳创立的领导力实践目录LPl(Leadership Practices Inventory)得到了学术界和企业界的广泛认同。这是一个全方位评估领导力行为的调查问卷工具。
LPI已经被25万的人使用过，更有1OO万的人对LPI提供了反馈。
由于领导力话题本身比较抽象虽然人们经常在对这个话题加以评论，但是又很少有人能对它做出完整而科学的论述。库泽斯和波斯纳对此做了详尽的研究，仅仅调查问卷一项他们就完成了几千份，他们在众多调查研究资料的基础上对领导力进行了归纳。目前他们开发的领导力实践问卷已经成为世界上被广泛使用的领导力评估工具。库泽斯还强调： 我们的调查和研究从没有结束，调研直到现在还在继续。
库泽斯并没有将其独创性的研究成果局限在学术领域，他将其成功运用到指导企业实践中去。20年来，他一直在给很多世界著名的大公司讲课。嘉信、思科、戴尔、美国银行、3M、摩托罗拉、西门子、丰田和强生等等都接受过他的领导力培训。《华尔街日报》(The Wall Street Journa1)称他为美国企业最的高层管理培训提供者之一。
问题4：詹姆斯·库泽斯的个人经历
库泽斯的人生经历充满了传奇色彩。他在年轻的时候曾经做过肯尼迪总统就职仪式的卫兵。后来库泽斯加入了汤姆·彼得斯公司。公司的创始人汤姆·彼得斯认为．库泽斯对领导力“这个非常软的主题做了非常有力的论证，并为普通人增强领导力提供了一个可操作的实践范本。
由于在领导力领域的杰出影响和对于管理学的重要贡献2O01年库泽斯和波斯纳获得了由国际管理委员会评出的威尔伯·麦克菲勒奖(Wilbur M．McFeely Award)，这个奖项一般人乍听起来可能比较陌生。可是,如果看一看历年的获奖名单大家就能感受到这个奖的分量了：管理学的鼻祖彼得·德鲁克(Peter Drucker)、被美国人视为英雄的克莱斯勒汽车公司前总裁李·艾柯卡(Lee Iacocca)被誉为质量管理的泰斗的爱德华·戴明(Edwards Deming)。
目前库泽斯在全世界各个大城市传授和培训领导力。当被问到哪些人对他影响专注营销中西结合最大时，库泽斯说自己在成长过程中受到了很多人的影响。这些人里面有专家也有自己第一份工作的老板等等。在所有的人当中库泽斯坦言父母对他的影响是最大的。父亲年轻的时候生活非常艰辛但是经过自己的奋斗他成为了公司的高级经理,改变了自己的生活。母亲是典型的家庭主妇但是她非常积极地参加社区的种种义务活动花了很多时间去做义工。她帮助了很多困难的人尤其是她的热情和乐观感染了很多人。
“包括我现在的目标——为增强国际交流做一点儿贡献就是受到了我父母的影响。“库泽斯说，母亲自1961年开始就一直让国外的留学生住在自己家里直到现在还有来自世界各个国家的学生和我们住在一起。她觉得这是一件非常有意义的事情。库泽斯深情地说“我的父母就是最典型的例子。我的母亲没有任何职位她却影响了很多人做成了很多有意义的事情。
问题5：《领导力》作者：詹姆斯.M.库泽斯&巴里.Z.波斯纳
《领导力》
作者：詹姆斯.M.库泽斯&巴里.Z.波斯纳
书名: 领导力
作者：（美）皮尔斯，（美）纽斯特罗姆编，马志英译
这不相同吧
问题6：《领导力》谁写的
是库泽斯和波斯纳合著《领导力》。
这里分享一下本书的精彩观点:
激励他人自愿作出卓越成就的能力就是领导力。
库泽斯和波斯纳经过长期跟踪研究发现，能领导其他人的人都经历了一条相似的路。虽然每个人的事迹不一样，但都存在共同的行为模式。这就是以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心。
问题7：如何建立领导力
转载以下资料供参考
如何提高领导力
领导力就是影响别人，让别人跟从的能力。领导力来自两个方面，一种是职位本身赋予的能力，另一种是自己本身的个人魅力对别人的影响力。前一种来自职务本身，别人是被动服从;后一种来自己，是下属对领导的人格深深认同后产生的一种主动跟随行为。那么，什么样的领导才具有超一流的领导力呢
一、关注目的
三流的领导关心手段，二流的领导关注目标，一流的领导关注目的。作为一个领导，一定要有战略思考的能力。著名领导学家约瀚.阿代你指出，战略思是指:“了解全部情况、在纷繁复杂中识别出本质、进行与重要程度相匹配的思考。”也就是说，领导的首要任务是确定方向，即目的。并以此为出发点来设计战略和战术，以确保组织能够达成目标。做任何事情前都需要精密地策划和思考，特别要搞清楚的正是做事情的最终目的。
二、率先垂范
古罗马著名将军色诺芬曾经说过：“领导人无论倡导什么，只要表明他自己最擅长履行，就很少会遭到手下人的蔑视。”。行动的感召力和影响力比语言强了百倍，这是人的一种天性。实现际，人从幼儿开始，便有强烈的模仿大人行为的倾向，这种倾向成年后并未消失，仍然是主导我们行为的最主要力量，
三、关心下属
春秋时期，吴国著名将领吴起非常体恤关心下属，他在巡视战场时看见一个士兵腿部化脓，便用口将脓吸了出来，士兵的母亲听到后大哭，别人问为什么，她答道：“我儿的命不久矣，他有一个哥哥，吴将军也曾帮吸过腿上的脓，后来战死沙场”。果然，不久这个士兵便因感激而勇猛作战，最后战死”。这就是下属感动后激发出来的潜力。著名职业经理人唐骏认为，管理的本质就是感动下属。感动下属其实并不难，只需要沟通、关心、肯定、承担责任、站在下属的立场思考问题则可。
四、知人善任
易中天在《品人录》中谈到刘邦时说过：“作为一个领袖人物，刘邦最大的特点是‘知人’，这里说的知人，还不是一般意义上的尊重人才和善用人才，而是懂得人情人性，既知道人性中的优点，又知道人性中的弱点，这才能最大限度地团结一切可以团结的力量，又能孤立敌人各个击破，终于运天下于股掌之中。他还懂一个道理：世间一切事物中，人是第一个可贵的”。其实，真正的领导都是懂得人性的人，他们都知道“用人所长”，而包容人才的短处和缺点。领导力的核心是用人，人一用对，整盘棋就活了。
五、目标高远
《西游记》里最没有本事的应该就是唐僧了，可为什么孙悟空、猪八戒和沙僧都愿意追随他就是因为他有远大的目标。阿代尔在《战略领导》一书中指出：“士气只能为成功或对最终成功的渴望所鼓舞。提供更好的食物、更好的办公室或更好的报酬只能给士气带来瞬间的效果，因为钱财或物资不能买来本质上属于精神层面的东西。”因而，真正的领导，一定懂得利用远大的目标在激发下属的潜能，最大限度地去提升组织的绩效。
六、智力、经验和美德
在古西腊，此三者之和即是智慧。智力使人做事富有逻辑;经验能使人明智，避免走弯路、犯错误;最重要的是美德，美德才是领导力的源泉。如果一个人身上拥有包容、咸恩、爱和同理心，那么他一个能够受到别人的尊重和感激，继而能激发别人跟随的欲望和行为，这叫“以德服人”。
有的人说领导力是天生的，有的人说领导力只可意会不可言传。其实，领导力是可以通过后天的训练培养出来的。著名成功学大师詹姆斯。库泽斯曾说过：领导力是普通人也能使用的，把他们自己和其他人的最好状态发挥出来的一个过程，当你把自身的领导力释放出来的时，你就能成就非凡的事业。
问题8：教育的领导力是怎样炼成的
《领导力》这本书是“美国最佳经理人12名教育者”之一的吉姆•库泽斯在调研350个案例的基础上与人合著而成的，在这本书的序言当中，他说道：“这本书是关于普通人如何最佳发挥领导力的”。相信任何一个人读完此书都可以从中学习到一些在日常工作或生活中可以应用的领导力技巧，即便它不会让我们一下子变得卓越，但依然有用。
作者把领导力定义为：“动员别人想要为共享的理想而奋斗的艺术”。这读起来难免有点拗口，把它换成一句大白话就是“你能不能团结一班人一起做事”，再用一个比喻说明就是我们萤火虫基于“蚂蚁雄兵”战略的经营策略“大锅饭 + 打群架”：大锅饭就是大家的目标和利益是共同的、一致的，谁也不好离开谁；打群架则是咱们得“人心齐、泰山移”，因为一个拳头的力度胜过任何一根手指的力度。为此，我们的老祖宗也为普通人的领导力创造了多个注解：“一根筷子容易断，一把筷子不易折”、“众人拾柴火焰高”、“一个好汉三个帮”、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”等等，其实这些比喻当中无不蕴含着领导力的基本道理——团结人的能力。
本书还把领导力分解成5个方面的表现：以身作则，激发愿景，挑战流程，授权他人，激励人心。这确实是5个放之四海而皆准的标准。而我认为，就像没有十全十美的人一样，也不会有十全十美的领导者，更没有标准公式的领导者。所谓“尽信书不如无书”，我们必须在作者总结的基础上，再根据自身的性格特征来选择适合自己学习的领导力技巧。
领导力可分为自然领导力和学习领导力，前者可以说基本是天生的，比如：那些能够在松散或公益组织当中被人自然推选为领导者的人。而后者是通过后天学习得来的，比如：你通过学习《领导力》这本书来获得领导力的一些经验。从普遍性上说，后者更具有现实意义，因为它让我们绝大多数的普通人知道了如何在日常工作和生活当中具备一定的领导力。当然，如果你既有领导力天赋，又能好学上进，那么，必然可以成为一名领袖典范！
顺境中的领导力和逆境中的领导力是不同的，但并无优劣之分。顺境中的领导力主要是风险控制和形势把握，就像船长的责任，既要在风平浪静时保持船速，更要时刻注意观察前面是否有冰山；逆境中的领导力主要是指明方向和鼓舞士气，就像克劳塞维茨在《战争论》中对领导者的描述：“当战争打到一塌糊涂的时候，高级将领的作用是什么？就是要在看不清的茫茫黑夜中，用自己发出的微光，带着你的队伍前进。”
所以——
领导力是一种谦卑的服务力（但要避免陷入取悦于人的陷阱）。在2006年中国内地众多著名企业家拜访李嘉诚先生的时候，李嘉诚在其演讲当中说过这么一段话：“当我们梦想更大成功的时候，我们有没有更刻苦的准备？当我们梦想成为领袖的时候，我们有没有服务于人的谦恭？我们常常只希望改变别人，我们知道什么时候改变自己吗？当我们每天都在批评别人的时候，我们知道该怎样自我反省吗？”不过，吉姆•库泽斯在接受《世界经理人》记者采访时也承认，总是有一些极其出色的领导者会表现得出人意外，不一定在此行列，比如：苹果的乔布斯、微软的比尔•盖茨等，因为真正的天才已经不需要谦卑。
领导力是一种谦虚的学习力。但凡伟大的领导者必然是一个热忱的学习者，他懂得如何在任何环境中学习（与人交流、自我感悟），如何博采众长，如何萃取精华。
领导力是一种顽强的执行力。领导力首先是一种自我行为的表率，这种表率是通过行动和坚持来实现的。
领导力是一种悦耳的沟通力。如果你不能把自己内心的想法准确的传递给你所带领的团队，那么，必然造成团队无法领略你的意图，因此，卓越的领导者往往也是一名优秀的演说家，而且愿意倾听，能够被人喜欢。
领导力是一种勇敢的妥协力。领导者的强势表现在执行上，领导者的妥协表现在自我错误承认和责任承担上。对于大多数人来说，学会妥协，面子问题将是最难克服的一个“拦路虎”。
领导力是一种前瞻的远见力。就像美国石油大王洛克菲勒说得那样：“你必须能够看到拐脚的地方”。
领导力是一种自我的管理力。德鲁克曾经说过“伟大的领导者必然是一个伟大的自我管理者”。除了自我克制缺点外，还包括自我能力的认识和管理，就像大多数平庸的人既不知道自己擅长什么，也不知道自己不擅长什么，少数成功的人知道自己不擅长什么，而更少数成功的人则知道自己擅长什么。
领导力是一种打动人心的影响力，是一种团结人心的凝聚力。如果你的言行能影响别人在某些方面的思维和行动，就像本文开头所讨论的那样，你一旦能够团结一班人与你一起为某个目标共事，那你就具备了某种领导力。至于卓越与否，那就看你所实现的梦想和目标定位在什么样的层次了。
或许，我们并没有机会统领千军万马，但我们每一个人都有机会领导一个家庭，领导一个小团队，只要我们不断的修炼自己的领导力，幸福的生活和满意的工作就会在你的“领导”之下翩然而至。
附：小公司的总经理和主管领导力修炼6法则
第一， 学会如何向员工清晰的描绘企业远景和目标
第二， 愿意把自己的知识和技能对员工倾囊相授
第三， 能够在员工需要他行动的时候，挺身表率
第四， 做一个善于学习的人
问题9：提升领导力培训怎么做
“一头绵羊带领一群狮子，敌不过一头狮子带领一群绵羊”，具有卓越领导力的领导会给企业或组织带来生机与活力，带领企业或组织在激烈的竞争中持续发展。那么什么是领导力卓越领导力具备哪些特征提升领导力有哪几个维度
1、领导力的内涵
对于领导力的含义，没有一个统一的标准概念，但我们或许能从下面几位优秀的领导者对领导力的论述中得到一些启示：美国前国务卿鲍威尔将领导力定义为：“领导力是一门艺术，它会完成更多管理科学认为不可能的东西。”
德鲁克基金会关于《领导者的对话》中认为，“领导能力是把握组织的使命及动员人们围绕这个使命奋斗的一种能力；领导能力的基本原则是：领导力是怎样做人的艺术，而不是怎样做事的艺术，最后决定领导者的能力是个人的品质和个性。领导者是通过其所领导的员工的努力而成功的。领导者的基本任务是建立一个高度自觉的、高产出的工作团队；领导者们要建立沟通之桥。”
美国著名的领导力研究学者詹姆斯·库泽斯(James
Kouzcs)、巴里·波斯纳(BarryPosner)对领导力所给出的定义是：领导力，是领导者如何激励他人自愿地在组织中做出卓越成就的能力。领导力并不是拥有超凡能力的少数几个领袖型人物的专利。而且，领导力并不完全取决于个人的人格魅力，它也是一种实践，通过领导者的共同实践能够提炼出领导力的素质模型。通过对这些论述的总结，笔者认为，领导力首先是一种个人魅力，一种特殊的人际影响力，是个人的整体素质和品质的体现，即一个具有领导力的人能给人一种值得信任和独具智慧的感觉，具有领导力的人能够以德服人，能够散发独特的光芒，让大家心甘情愿地聚集在他的周围共同努力；领导力还应该是一种组织、协调和沟通能力，以及说服他人的能力，这种能力需要以乐观、自信、耐心、毅力和激情等为基础，即能让大家觉得前途是非常光明和充满希望的；最后，领导力要以人品和个性作为背后的力量源泉，敢于担负相关的责任和义务。
2、领导力的特征及核心要素
2．1领导力的特征。领导即影响，领导力就是影响力，当一个人对别人具有影响力，别人愿意追随他的时候，他便有了领导力，成为显性或隐性的领导者。具体来讲，领导力的形成应当具备下面五个条件或特征：第一，富有远见，能开发出清晰的未来愿景，确定前进方向，并善于把未来愿景与规划与下属进行交流。第二，制定的未来愿景会对他们产生影响，有利于实现他人的愿望，满足他人的需求，即为他人“增加价值”。第三，具有良好的个人信誉，较强的创造力和冒险精神、坚韧的意志、自信与智慧、正直诚实的品质及与工作相关的知识第四，保持对环境、对他人需要的敏感性，能对环境的限制及资源作出现实的评估，能对他人的能力有深刻的了解，并及时对他们的需要和情感做出回应。第五，能够创造良好的情境，使他人愉悦地在其中工作。如果一个人具备了上述五个条件或特征，必定会有众多的追随者，即使没有职位权力，也能成为一个隐性的领导者。
2．2领导力的核心要素。领导者实现卓越的领导力，核心要素包括内在能力——批判性学习和反思的能力以及外在表现——实现变革和发展的能力，前者是领导力实现自我提升的方式，后者是领导力价值的外在表现。
2．2．1批判性学习和反思能力。批判性学习和反思能力
是卓越领导者最核心的内在品质。批判性的学习和反思，能够使领导者积极获取管理学、经济学、社会学等领域的精髓知识，主动总结、提炼经验教训。通过批判性的学习和反思，领导者能够对过去的经验进行总结和升华，面对新情况时能够判断事物变化发展的方向，扣准问题的难点和关键。
2．2．2实现变革和发展的能力。实现变革与发展的能力是卓越领导力的外在体现。领导的根本任务是在复杂多变的环境中推动变革，实现组织的持续健康发展。卓越的领导者，能够在最佳时机推进组织得变革，清楚有力地向组织成员表达变革的原因和动力，让员工对未来充满信心，支持并拥护变革。
3、提升领导力的对策
3．1提高领导者的决断力领导的基本职能是决策，决断力是首要的领导力，决断力是胆与识、勇与谋，即智慧与胆略的统一，在现实冲突中快速做出正确选择是管理者决断力的集中体现。不管是哪一级的决策，只要是决策就在考验着决策者的决断力，就要求具有战略眼光和全局跟光，目光短浅，仅仅停留在现有资源“尽钱吃面”的一般筹划上是不行的。
3．2强化领导者的影响力。领导的本质是影响，领导影响力是一种综合影响力，是权力影响力和非权力影响力的叠加。管理者提升影响力是在于，要充分认识职位权利是推进工作的底线和保证，但不是唯一有效力量，甚至不是最主要的推动力量。
3．3提升领导者的亲和力。美国管理学家菲德勒认为“上下级关系”是决定领导方式有效性的第一环境因素，领导者受到下级爱戴、尊敬和信任的程度越高，袭击追随领导的程度就越高，领导者的权力和影响力就越大。领导者要提升自己的影响力，就必须提升亲和力。而亲和力的直接体现就是沟通能力。
3．4提高领导者的学习力。知识经济时代是学习型社会、学习型组织凸显的时代，学习力成为重要的竞争力，提升学习力成为对每个组织、每个个人的基本要求，更是对每个领导者的基本要求。领导的一项具体职能就是教育，领导者的一个重要角色就是就是要努力确认自己辅导员和教师的身份，自己努力学习并重视员工的学习，用先进的理念和积极进取的精神追求教育引导员工，培养和提升员工共同的价值观，改变员工的认知，形成先进的组织文化和组织精神，不断提升组织的创新能力和竞争力。
4、结语
领导的有效性是组织成败的关键，提升组织领导者的领导力对实现组织的可持续发展有重要的意义。批判性学习和反思能力是具备卓越领导力的内在能力，表现在实践中就是实现变革和发展的能力，本文从决策力、影响力、亲和力和学习力四个维度提出提升领导者的领导力的对策。
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